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儿童绘画启蒙的四个阶段

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2020-2-2 22:25:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
20世纪的著名儿童教育家玛利亚蒙台梭利说过“不要把成人的意志强加给孩子,成人的意志剥夺了孩子原本的天性和创造力”。我们必须知道儿童跟成人不同,儿童的心智还不成熟,身体、心理都处在成长变化中,他们绘画的方式和兴趣点也会跟着身心成长而变化。
我们父母想要透过孩子的画,看到他的成长轨迹,并且给予恰当的帮助,就要先了解儿童的绘画发展规律。
综合了国内外大量的研究,现在比较一致的理论是把儿童绘画发展大致分成了四个阶段:无意识涂鸦期、涂鸦期、象征期和图式期。
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儿童绘画发展的第一阶段:无意识涂鸦期,1.5-2岁

总有家长问,孩子画画应该从多大开始学习?
我们的答案是能握笔就可以开始绘画启蒙了,就是大概在一岁半到两岁之间。但是请务必清楚,虽然这个阶段的孩子还没有画画的概念,但这时候已经是孩子绘画活动的开端,我们称之为做无意识涂鸦期。无意识涂鸦期的孩子画画虽然还算不上艺术表达,但他们已经能从中获益,非常有助于大脑和肢体协调能力的发展。
2岁以内都是无意识的涂鸦,这个时候,家长不要阻拦也不要去指导孩子的涂鸦,而应该是让他自由发挥,这给孩子带来非常有用的好处,主要如下:
1、肌肉锻炼
画画是一种肌肉运动。通过不断挥动手臂重复往返地涂抹,孩子的肩部、手臂和手指,以及“眼、手、脑”协调都能得到充分锻炼。而且心理学研究已经表明,持续挥动手臂,能给幼儿带来安全感,进而有助于孩子的身心健康。
2、最早的创造
用笔留下痕迹,算是孩子最早能自主完成的创造。这时候,孩子因为无意识而无所畏惧,在随意的涂抹中,孩子会获得很大的愉悦感、掌控感。而这些感觉,就是孩子产生绘画自信的种子。
如果你的孩子恰好在这个阶段,绘画启蒙就可以立刻启动了。刚开始你要做的事很简单,给孩子提供安全的画材,像是幼儿专用软蜡笔或油画棒,让孩子去随意涂抹就好。
只有一点,万一孩子画花了你家里的墙,千万别责备他。

儿童绘画发展的第二阶段:涂鸦期,2-4岁

等孩子过了两岁,画画主要还是一种肌肉运动,但随着自我意识的发展,孩子开始有意无意地,想通过绘画来表达点什么,这时候孩子就进入到了涂鸦期。每个孩子发育快慢不同,怎么判断进入涂鸦期了呢?
主要看表现,涂鸦期孩子的画有两个特点:
特点一:孩子画画的状态会有一个渐进的过程。
会从无规律和无法控制地画乱点、乱线,到能画出有一定掌控力、有一定方向的线;接着,再能画出封闭形状来。
特点二:孩子有了表达自己想法的能力,比如能给自己的画取名字,或者告诉你他画了些什么。
这个阶段孩子大部分的涂鸦,你可能完全看不出来到底画的是什么,就是一堆无规则的点、线、圈等等,但对于孩子,它们却是有意义的。
这就是孩子天然而接近事物本质的绘画语言。很珍贵,是成年人很难模仿的。这样的画,你的孩子小时候应该也曾经画出来过。
其实只要没有外界干涉,孩子画的就是他们对世界的认知、内心的情感与感受,以及当下的身心状态。
第一小点,也是我要在这里再三强调的:在2到4岁孩子的涂鸦期,请我们的家长和老师不去干扰孩子画画,不干扰就是在开发他的绘画潜力了。
什么叫干扰?
举一个例子。几个孩子在一起画画。一个孩子是用手掌抓住笔乱涂,妈妈马上制止,还说“你握笔的方法不对,看哥哥怎么拿笔的,看哥哥用的什么颜色?”这就叫干扰。
那什么是不干扰?
就是无论是你看到孩子握笔姿势不对、用左手画画,还是孩子无法画出一个完整的形状,对这个阶段的孩子来说都是正常的,不去刻意纠正或者做指导,就是不干扰。
两岁到四岁的孩子,还不能理解真实世界的规律,父母的干涉会让孩子有受挫感,这会中断他本来可以自己完成的心智成长过程。
第二小点. 做好物质准备,氛围营造。
你只需要给孩子提供合适的绘画材料,并且在家里营造能让孩子乐意画画的氛围就行了。具体怎么做,我会在下一节音频课里,给你一个行动清单。

儿童绘画发展的第三阶段:象征期,4-7岁

这是开发孩子绘画潜力的关键时期,大概是四到七岁。
在涂鸦期,孩子开始产生绘画表达意识,到了象征期,随着生活更丰富,自我意识增强,孩子表达的需求和能力就都增加了。
孩子会开始用一个事物象征另一个事物,比如画一个圆圈说:这是我妈妈。孩子这是在锻炼如何使用绘画这个工具,更好地表达自己。
象征期孩子的画有两个特征:
特点一:孩子画画主要以自我为中心
孩子会总去画自己感兴趣的事物,或者只画出心中重要的部分。
比如,你可能见过孩子画人,大大的脑袋,没有身体,下面直接连上手和脚,我们把这叫做蝌蚪人。因为在这个阶段孩子心里,手脚的重要性远远高于身体,所以就会这样画。
这个阶段,孩子的画往往就是这样比例失调或者不完整的。
特点二:画跟真实生活开始有联系
画里更多地出现了人物的形象,特别是与自己生活有关的人物。
我们家长该做什么呢?有这三点:
1. 不要刻意引导孩子做细致的物体描绘。每个孩子的绘画能力是不同的,有的很小就能自己知道如何观察,再做细致描绘,但有的会慢一些。但有些家长往往一看到孩子能画出图形、人物来,就会迫不及待地希望能更进一步,希望孩子画得更细致。
提醒各位家长和老师,孩子在这个阶段,画的是头脑里的印象,不是事物真实的样子,要求他们按照成人的方式仔细观察,再比较准确地画出来,是很困难的。
我建议大家这样去引导孩子,不要说观察,而是让他们去触摸和感受物体,比如说:“你可以摸摸这片叶子”。
随着孩子不断成长,他们写实的能力和兴趣自然就能提升,你完全不用着急。
2. 有意识地为孩子创造丰富的生活体验,反向激发孩子的绘画表达。你可以经常带孩子到大自然中去,去玩耍,去旅行,去看展览,或者一起阅读绘本,这些都能丰富孩子的生活体验,激发绘画的热情。
3. 减少学校、生活中负面因素影响。四到七岁的孩子,应该都在上幼儿园或者小学,有些地方,可能会教孩子一些模式化的绘画方法,这对孩子来说是很大的约束。
你很难控制这些因素,但可以尽量减少负面影响,比如在这个阶段刻意增加孩子自由绘画的时间。
另外,一旦发现孩子参加的培训班有教简笔画,或者手把手教画画步骤,作品画得大同小异等等,你要果断喊停。

儿童绘画发展的第四阶段:图式期,7-9岁

经过了象征期,七岁到九岁的孩子,绘画一般会处于图式期。“图式”这个词源于英文单词schema(思克伊玛),是哲学家康德最先提出来的。用它来表示儿童七到九岁的阶段,是由于这个阶段的特殊性。
图式期是一个过渡期,承接着象征期和写实期,在这个阶段,孩子从凭主观印象画画,逐渐发展到可以真实地描绘现实。
这时候的孩子,能逐渐理解事物间的真实关系,画画开始有了一定的空间意识。它们的画里常常会有一条直线,我们把它叫做基底线,孩子在这条线周围画上的各种事物,就是他们眼中的事物关系。
另外,这个阶段,孩子开始有意识地去构图、塑造人物、描绘事件,画出的画跟真实的生活更像了。
在这个阶段,家长除了要鼓励孩子多画,还要有意识地创造更多体验艺术的机会,增长孩子的见识。比如带他们多看看艺术展览。如果你对带孩子看画展有困惑,可以在后期课程中与我在线沟通。
最后,要提醒各位家长注意一点,在图式期,孩子的绘画水平发展得如何,跟前三个阶段有很大关系。
如果前三个阶段孩子有过充分和自由的涂鸦,一般来说,到了图式期,孩子就可以在画印象和画真实之间自如切换,画画更能天马行空,充满想象力和创造力。
最后,请各位家长和老师再次记住这句话:每个孩子幼儿时期都是天生的艺术家,我们要做的就是保护和鼓励这种天性,不要去干扰和阻拦,让孩子自由发挥就是最好的帮助。

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